Як розпочати власну подорож у письменництво?

 Писати – це те, що я вмію робити найкраще й найбільше люблю

Олена Пшенична

Як розпочати власну подорож у письменництво? Презентуємо покроковий шлях письменника-початківця, побудований на успішному досвіді Олени Пшеничної – випускниці програми з письменницької майстерності від Litosvita. Її дебютний роман «Там, де заходить сонце» опублікувало видавництво «Лабораторія» 

 Крок 1. Дозрівання до письменництва

До книги треба дозріти: «начитати, набачити, наспостерігати, навбирати досвідів – і лише потім сідати писати». Дайте собі цей час і, лише коли відчуєте, що готові, починайте свій перший роман.

 Крок 2. Виношування ідеї

Воно може тривати місяцями, при цьому важливо занотовувати все – навіть найхаотичніші думки, фрагменти майбутніх діалогів, описи персонажів. Коли зрозумієте, що ідея та персонажі визріли, можна переходити до наступного етапу.

 Крок 3. Планування твору

Чітко опишіть назву, жанр, ідею, тему, цільову аудиторію, логлайн, синопсис та опис персонажів. Коли ви зрозумієте, про що ваша історія, для кого вона, можете рушати далі – створити план твору: розділи та короткий синопсис до кожного з них.

 Крок 4. Робота над рукописом

Варто писати нехай небагато, але кожного дня, дотримуючись побудованого раніше плану. Так, звісно, його можна корегувати, але саме план допоможе вам не загубити необхідні елементи розповіді, позбавитися зайвих сюжетних надбудов та дотриматися законів драматургії.

 Крок 5. Пошук опори

Організувати себе та робочий процес допоможе знаходження в спільноті авторів і досвідчених наставників. Так ви отримаєте підтримку, професійні коментарі до своїх текстів та знання, які стануть помічними в процесі роботи над твором.

 Крок 6. Народження книги

Почати співпрацю з видавництвом можна ще до того, як ви допишете твір. Підготуйте невеличку презентацію роману, синопсис і кілька розділів – із цим можна звертатися до видавництва.

 

05-06 червня 2024 року в рамках проєкту «Наздоженемо: курс про подолання освітніх витрат», який реалізує громадська спілка «Освіторія» у партнерстві з Дитячим фондом ООН (ЮНІСЕФ), Міністерством освіти і науки України для вчителів української мови та літератури Васильківської міської територіальної громади провели тренінги з виявлення та подолання освітніх витрат.

На чолі з тренеркою Ольгою Джема проактивні вчителі нашої громади вправлялись в надолуженні освітніх втрат через розвиток наскрізних вмінь учнів, визначали алгоритм подолання освітніх втрат, створювали діагностичні та цифрові інструменти.

Дякуємо Васильківському ліцею №2 за гостинність та комфортні умови.

Дякуємо ЗСУ за можливість навчати та навчатися!

Тримаємо освітній фронт разом!

Все буде Україна!

 

EdCamp Vinnytsia Lyceum 18 "Освіта породжує довіру. Довіра породжує надію. Надія породжує мир!"

 

18 травня колектив ЦПРПП Васильківської МТГ - консультанти Лариса Гайдаєнко, Людмила Дерев'янко, Тетяна Максимчук та психолог Світлана Федорченко - брали участь у магістральному міні- EdCamp Vinnytsia Lyceum 18 "Освіта породжує довіру. Довіра породжує надію. Надія породжує мир!" Програма була досить насичена: це і особлива сесія "Повірмо, підтримуймо, перемагаймо: як створити спільноту, що є стійкою", і обмін досвідом у дванадцяти локаціях, і цікава робота творчих майстерок " Творимо. Релаксуємо. Надихаємось", і майстер-класи в " Учительській паралелі". З вітальним словом до учасників конференції звернулися Лілія Гриневич, перший проректор Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, Тетяна Вакуленко, директор Українського центру оцінювання якості освіти. Модератором заходу була Ірина Матковська, заступник директора з навчально-виховної роботи Вінницького ліцею №18, який приймав гостей та учасників EdCamp. Вдячні організаторам за запрошення та долучення до презентацій власного досвіду, а саме проведення майстер-класів педагогами нашого Центру: Лариса Гайдаєнко, тема "Медіаосвітні технології в освіі. Учительський сайт, блог як форма медіаосвіти у процесі вивчення предмета" та Людмила Дерев'янко, тема "Життєстійкість в час війни: арттерапевтичні практики на допомогу".

День вишиванки

 Вишиванка – символ України,

Кожної великої родини,

Нашої історії та мови

Залюбки вдягаємо її знову.

Зі святом, з Днем вишиванки!

Українські традиції – одні з найкрасивіших у світі. І в наших з вами силах поширити їх, розповісти про них усім.

Одягайте свої вишиванки та нехай весь світ побачить, яка прекрасна наша Україна і її символи!

Терапія іграшковими ведмедиками

  

«- Ти як?». Здавалося б буденне питання… Але як важливо відчувати свій внутрішній стан, бути у ресурсі , бути здатним допомагати собі, рідним, учням, колегам і колежанкам.

Фахівці Центр професійного розвитку педагогічних працівників Васильківської міської територіальної громади долучилися до проєкту Вікторії Назаревич Teddy bear therapy Ukraine.

Терапія іграшковими ведмедиками також відома, як терапія м’якою іграшкою, передбачає використання м’яких і заспокійливих предметів, таких, як іграшкові ведмедики, що є терапевтичним засобом. Цей підхід часто використовується з дітьми, але він може принести користь людям будь-якого віку.

Науково-практичний семінар

 

14 травня 2024 року відділ загальної середньої освіти КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів»  у форматі онлайн провів науково-практичний семінар з теми «Формування читацької компетентності учнів у новому освітньому середовищі» для методистів регіональних методичних служб, керівників регіональних методичних об’єднань учителів української мови і літератури, зарубіжної літератури.
Спікер заходу – Наталія Химера,  методист вищої категорії відділу загальної середньої освіти КНЗ КОР «Київ­ський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів».
 Олена Ісаєва,  доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри методики викладання іноземних мов і світової літератури Українського державного університету імені Михайла Драгоманова, запропонувала учасникам поглибити знання з методики організації та розвитку читацької діяльності школярів у процесі вивчення зарубіжної літератури.
Питанням розвитку читацької грамотності учнів у форматі PISA зацікавила присутніх Наталія Ревуцька, методист аналітико-моніторингового центру КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів».
Із стратегіями розвитку вміння читання з розумінням, інноваційними практиками та інструментами учасників заходу ознайомив Олександр Заболотній, учитель української мови і літератури Сквирського академічного ліцею Сквирської міської ради Київської області, учитель-методист, заслужений учитель України, старший викладач кафедри суспільно-гуманітарної освіти КНЗ КОР «Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів».
Професійний полілог науково-практичного семінару переконав учасників заходу, що роль  книги й читання в житті сучасної особистості, попри стрімкий розвиток інформаційних технологій,  залишається  надзвичайно актуальною. Учасники отримали рекомендації, де пріоритетними меседжами стали такі настанови:

• організовуючи освітній процес із метою формування читача, доцільно звертати увагу на концепції сучасного вітчизняного та західного літературознавства щодо діалогу автора та читача, знання, що збагачують методику викладання літератури в школі;

• оскільки сучасне життя змушує вчителя літератури бути конкурентноздатним у сучасному інформаційному просторі, доцільно у професійній діяльності вчителя-філолога використовувати інноваційні технології, методи та прийоми, здатні залучити сучасне інтернет-покоління учнів-візуалів до читання;

• природа читацького інтересу, аспекти, що впливають на їхній розвиток та згасання, культура читача – ці питання постійно мають бути в полі зору не лише вчителів української мови і літератури, зарубіжної літератури. а й представників різних сфер життєдіяльності суспільства  (педагогів, психологів, культурологів, соціологів, представників бібліотечної справи).

"Гра слів"

 

Українська мова складна і різноманітна. Сьогодні  учні 6Д класу на уроці української мови , повторюючи тему фразеологізмів, діалектів, неологізмів  грали в  «Гру слів »

 Із захопленням діти, дістаючи картки, пояснювали слова або вислови, адже мова жива і пластична, а ще надзвичайно розмаїта.

Урок дітям дуже сподобався, за найшвидші відповіді учні отримали переможні очки і відповідно гарні оцінки. «Гра слів» дійсно допомагає краще вивчити рідну мову та збагатити свій словниковий запас солов'їної.